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阅读是一种幸福的生活方式:马向阳校长为海中师生作阅读专题讲座

[日期:2019-04-23] 来源:宣传组  作者:文/刘露聪 图/兰志军 [字体: ]

   

   在世界读书日即将到来之际,4月22日,马向阳校长在艺术教育中心报告厅做了题为“阅读是一种幸福的生活方式”的专题讲座。讲座由陈盈盈老师主持,高一年级全体学生和语文组的教师们聆听了本次讲座。 

   马校长从个人的求学历程、阅读历程、读书感悟三个方面分享了他关于阅读的思考。面对台下出生在幸福年代的学生们,马校长首先分享了他颇有时代特色的求学经历。他说,我们这一代人是一群过早地承担了社会的负载的人,曾饱尝苦难,所以才不怕苦难,格外珍惜生命,格外追求生命的价值。虽然求学的历程曲折又艰辛,但阅读一直陪伴着他,度过那些值得回忆和纪念的时光。

   马校长将自己在求学过程中感悟到的内容化为一个有一个娓娓道来的故事分享给听众。在这些感悟中,马向阳校长强调了阅读中记笔记的重要性,他说摘记文学作品的良好阅读习惯让他至今都受益无穷。此外,马校长还强调了向大师们求教的必要性,他一一列举了他曾接触过、请教过、交往过的各位大师的名号,了然入怀,如数家珍。他说,阅读不仅可以开拓眼界,更能拉进人与人之间的感情,感悟一个个有趣的灵魂。

   在讲座过程中,马校长讲述了阅读对他人生轨迹产生的重大影响。第一个是让他选择来到海南的重要动力之一就是阅读了余秋雨先生的《天涯故事》,书中讲述的海南女性文明让他颇感震撼与触动,海南岛文化的宽厚与包容令他心神向往。此外,他还讲述了一本小说与高考的故事,他说,也许正是因为他曾读过小说《红日》,使他成功答对了高考中略有超纲的“孟良崮战役”相关的题目,他才能顺利地步入大学的校门。

   马向阳校长按照时间的顺序将他的阅读历程划分为了五个阶段——借书阅读时期、买书阅读时期、肆意阅读时期、重点阅读时期和兴趣阅读时期。其中最令人触动的部分是买书阅读时期。由于当时家境贫困,为了买到心仪的图书,他勤工俭学,在炎炎夏日捡拾麦穗,深秋霜天刨过红薯,萧瑟冬日寻挖药材,料峭春寒时涸泽而渔,用劳动所得将心仪已久的图书购买回家,或坐于门墩之上,或立于屋檐之下,吮吸着文化的琼浆,以润脑润心。

   马校长动情地回忆起了1979年参加高考的那个夏天。那是令他时至今日依然津津乐道、颇感得意的一段往事:赴考临行,父母给他五元作为三天的食宿费用。但是在他看完考场后,便一头扎进了县城的书店里,看到曲波的《山呼海啸》(上下册)刚刚上架,毫不犹豫拿出三元钱买了下来。如此一来,高考期间,因为住不起宾馆,只好露宿屋檐之下,头枕书本文具而眠,饱受蚊虫叮咬之苦。高考结束,他回到乡下参加劳动,闲暇之余坐在田间地头、树下溪边,静静阅读那本心爱的书,待到将书读完,大学录取通知书恰好送达……

   马向阳校长还讲述了他成长过程中遇到的两位贵人班主任,一位是他的母亲高玉梅老师,那是一段《高玉宝》与语文教学革新的趣味故事;另一位是全才老师周传玺,样样精通的他在马校长的内心打下了深深的烙印。他感谢伴他阅读、陪他行走的亲人和友人,他将终生铭记,永远感恩。

   讲座中,马校长介绍了一些他所佩服的人们,有将读书鉴赏写成诗的红学家蒋和森,有虽饱受争议却拥有浪漫情怀与希望光华的苏雪林教授,有虽在农村却笔耕不辍的农民诗人鹿金卫,有年轻的“红学”爱好者王颖等。在这些故事中,他提及王颖时说道,她在初中时期将《三国演技》、《水浒传》读了二十遍,高中时期更是将《红楼梦》读了三十遍之多,所以才能成为难得一见的具有深厚古典文学素养的“80后”才女,他借此告诫同学们要多读经典的古典文学。他早年间出差见到过著名数学家苏步青先生,苏先生虽然是一位数学家,却可以熟背《左传》、《春秋经》、《史记》等经典古代文学著作,且信手拈来,苏步青先生当年的一席话让马校长受益匪浅,今天他将这句话也送给了在座的同学们——“人的一生需要读的书很多,但是给自己的文化底蕴打下最坚实最丰厚基础的有两个方面,第一是一定要学好国语,学好古典文学,学好古代文化,只有这样才能贯通上下五千年,第二是要精准地掌握一门外语,只有这样才可以纵横八万里。”

   马校长将他的阅读感悟总结为三点:一是阅读要有专题,要突出主题;二是阅读要有略读与精度之别;三是行走是最深层的阅读。马校长分享了许多他在行走时拍摄的有意义的照片,分享了他行走阅读的收获,他曾一一走过那些文学大家曾经生活过的地方,诸如林徽因、梁思成、徐志摩、傅斯年、陈散原等,他怀揣着先贤们的著述,脚踩着先贤们的屐痕,沐浴着先贤们的思想光辉,感悟过去与现在的缝隙,体味镌刻在历史洪流中的时间与故事。

   马校长不仅是一位热爱阅读的读书人,他还是一名正高级语文教师。马校长在讲座中介绍了何为语文关键能力:一是有效的阅读与筛选提炼新的能力,二是流畅得体的交流与准确表达思想感情的能力,三是综合运用多种方式方法不断创新的能力。他还介绍了如何获得这些关键能力:要将精读与略读结合、阅读与写作结合、汲取与批判结合、读书与行走结合、读书与读人结合、阅读与创造结合。

   最后,马校长希望学校永远是传承文明和创新文化的园地,祝愿每一位师生都能成为文化底蕴深厚的公民!

   报告在热烈的掌声中落下帷幕,兴奋的同学们在报告之后围住了自己的校长,请教问题,分享心得,久久不去……

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